¿Qué son los irregular verbs?
Los irregular verbs son verbos que no siguen la regla general del pasado en inglés (agregar –ed o –d). En lugar de eso, cada uno tiene sus propias formas para el presente, el pasado simple y el participio pasado. Algunos mantienen la misma forma en los tres tiempos (cut – cut – cut), otros cambian solo en pasado y participio (buy – bought – bought), y otros tienen una forma distinta para cada tiempo (go – went – gone).
¿Por qué suele ser difícil aprenderlos?
Principalmente porque no siguen ningún patrón predecible: cada verbo irregular tiene sus propias formas y no hay una regla que permita deducirlas. Además, algunos errores de estudio muy comunes convierten el proceso en algo innecesariamente difícil.
Memorización mecánica
No hay otra forma de aprender los irregular verbs que memorizando, sin embargo, hay formas de hacerlo sin que se vuelva mecánico o repetitivo sin sentido. Por ejemplo. en vez de escribirlos 10 o 20 veces, es mejor escribir oraciones con estos verbos o realizar ejercicios guiados que permitan la repetición y a la vez le den un significado o contexto al verbo.
💡 Puedes solicitar a tus estudiantes que realicen oraciones o solo collocations con los verbos y así evitar la repetición mecánica.
Estudiar demasiados verbos
Un error es querer aprender muchos verbos o elegir una lista al azar sin considerar el objetivo del estudiante, el tiempo disponible y los conocimientos previos. Para la mayoria de los casos, dos verbos diarios o 10 semanales suele ser un ritmo razonable.
No es lo mismo un estudiante que los aprende por iniciativa propia que un grupo de hasta 50 estudiantes como parte de un curso de 3 a 7 horas semanales.
📌 ¿Cómo saber la cantidad idonea para un grupo?
Realizar un diagnóstico inicial que permita conocer el nivel del grupo es la mejor manera de establecer la cantidad de verbos a estudiar por semana.
No tener un sistema de estudio
Este es quizás el error más costoso, porque sin estructura, el esfuerzo se dispersa y los avances son difíciles de sostener. Un sistema de estudio no tiene que ser complicado, pero sí debe incluir tres elementos básicos: una meta clara, una dosificación realista y sesiones de repaso programadas.
La meta define cuántos verbos se van a aprender y en cuánto tiempo. La dosificación establece cuántos verbos se estudian por día o por semana — como se mencionó antes, diez verbos semanales suele ser un ritmo razonable para grupos de bachillerato. Los repasos son el elemento que más se omite y el más importante: sin revisión periódica, lo aprendido se olvida con rapidez.
Para ayudar a organizar ese proceso, puedes descargar la Hoja de seguimiento de verbos aprendidos, una tabla adaptable donde el estudiante registra los verbos que ya domina y las fechas de repaso. Usarla desde el primer día convierte el aprendizaje en algo visible y medible, lo que por sí solo aumenta la motivación.
Aprender solo una forma a la vez
Ver tres formas a aprender y, en cursos iniciales, solo usar una o dos de esas tres formas, hace creer que basta con aprenderlos en inglés y postergar su aprendizaje en pasado y participio para otro momento, triplicando el esfuerzo.
Es mejor aprender los verbos en sus tres formas de una sola vez, como si se tratara de un nombre con sus apellidos.
Aprender solo escritura sin pronunciación
Se estudian como están escritos y al escribirlos no hay problema, pero al decirlos, el alumno no sabe como se pronuncia y termina pronunciándolo como se escribe, lo que genera inseguridad y la sensación de que no domina el verbo.
Aprender los verbos sin contexto u objetivo práctico
Muchos estudiantes logran aprenderse los verbos, pero en cuanto se les pregunta en otro orden, no los recuerdan, mucho menos si se les pide que hagan una oración con ese verbo.
En mi experiencia
Trabajando con grupos de hasta 50 estudiantes en bachillerato, con tres horas de clase semanales, la clave no está en la cantidad de verbos sino en la consistencia. Metas pequeñas, repasos frecuentes y actividades variadas hacen más que una lista larga estudiada una sola vez.
⚠️ Student’s Common Errors
❌ Estudiar para el examen o aprobar el curso.
✅ Ayudar al estudiante a entender el valor practico de los verbos en ingés.
❌ Querer aprenderselos de un día para otro, o peor aún, durante la clase.
✅ Guiarlos con un calendario de estudio que incluya repasos periodicos.
❌ Decir “no puedo” o “no se me da el inglés”.
✅ Reemplazar esas frases por “lo estoy intentando” o “puedo mejorar si practico”. La mente cree lo que le dices.
❌ Olvidarse de la pronunciación y terminar diciendo los verbos como se escriben.
✅ Darle importancia a la pronunciación modelando cada verbo.
❌ Intentar aprenderlos con un solo método, generalmente de repetición mecánica.
✅ Probar diferentes técnicas, quedarse con la que mejor le funcione a los estudiantes, ser adaptables.
De la memorización a la comunicación: cuatro etapas
Aprender irregular verbs de forma efectiva no ocurre en un solo paso. Este proceso se puede organizar en cuatro etapas que van de lo más controlado a lo más libre:
| Stage | Goal | Activity |
|---|---|---|
| Study | Learn verb forms | Study Cards |
| Practice | Controlled use | Workbook, Fill-in-the-blank, Word Search |
| Review | Reinforcement and self-evaluation | Visual Dictation, Quizzes, ChatGPT guided review |
| Production | Real communication | Speaking Lab, Verbs in Real Life |
Study es el punto de partida: el estudiante se familiariza con las tres formas del verbo. En esta etapa, las Study Cards del blog permiten repasar cada verbo con su pronunciación y sus formas en presente, pasado y participio, de forma visual e individual. Lo importante aquí no es la velocidad sino la exposición repetida y espaciada a lo largo de varios días.
Practice es donde el verbo empieza a tener significado. Ejercicios escritos semi-guiados — como completar oraciones, relacionar columnas o responder preguntas cortas — obligan al estudiante a usar la forma correcta dentro de un contexto real, lo que es cualitativamente distinto a repetir una lista. Los ejercicios de fill-in-the-blank y word search disponibles en el blog son un buen punto de partida para esta etapa.
Review cierra el ciclo antes de avanzar. El Visual Dictation muestra el verbo con sus formas durante unos segundos, luego las oculta y el estudiante debe escribirlas correctamente — una forma sencilla de evaluar retención sin necesidad de un examen formal. Los quizzes cortos al inicio de clase cumplen la misma función sin consumir mucho tiempo.
Production es la etapa más exigente y la más importante: el estudiante usa los verbos para comunicarse, no solo para responder ejercicios. Una conversación guiada, una anécdota corta o una actividad de Speaking Lab son formas concretas de llevar los verbos al uso real.
Para comenzar, puedes descargar la Lista de verbos regulares e irregulares como punto de partida, y encontrar todos los materiales del curso en la página Irregular Verbs Learning Course.